▲当下，乡村教师最期盼得到哪方面的关心与支持？改善乡村教师待遇当从何处着力？

新华日报记者，就此采访了洪泽、泗洪、响水三地的多位乡村教师，听他们实话实说。

“我一直在农村学校当教师，感觉工作强度蛮大的，但待遇方面并没体现。”洪泽县东双沟镇中心小学70后语文教师吕大宏，谈起在农村当教师的经历，感触颇深。

　　吕大宏所在的小学，留守儿童居多，全校972名学生中，父母双双外出打工的有400多人。“父母不在身边，留守儿童的学习习惯往往比较差。”吕大宏说，留守儿童平时主要是跟爷爷奶奶在一起，而爷爷奶奶对孩子教育的关注度远没有父母高，只要孩子吃饱喝足就满足了，至于孩子学习成绩操心就比较少了，而且也力不从心。

　　家庭教育缺失的留守儿童，老师教学往往要加倍付出努力。“如教学这一块，老师每天都要通过E校通平台发短信给留守儿童学生的爷爷奶奶，提醒爷爷奶奶‘盯’孩子做作业，不追的话，作业就收不上来。”吕大宏感言，当农村教师很累很辛苦，但待遇方面并没有体现。以他个人为例，工作20年，每个月的工资都在2680元左右，加上年底的绩效工资，月均收入也就3000多元。

　　泗洪县上塘镇中心小学80后教师刘青，在乡村执教已有16个年头。刘青告诉记者，在农村教书，生活、办公条件和福利待遇都比不上县城教师，除了辛苦，什么补贴都没有。所以，一遇到城里条件好的学校招人，就有老师考走。“希望农村教师辛苦与待遇能够成正比，否则流失难以避免。”

外出“充电”机会少，专业成长受到影响，也是乡村教师们反映最多的问题之一。泗洪县上塘镇中心小学校长陶守一告诉记者，农村教师外出培训的机会和次数都远不及城区教师。如果有10个外出培训机会，县城学校会占去6－7个，而县城学校并没有农村学校多。

吕大宏对此也有共鸣。他举例说，有的省级培训，通知上强调分配给农村学校的名额不低于20%，实际执行时往往就是20%，机会之少可想而知。“由于条件所限，农村教师外出学习特别是参加高端项目培训的机会再被压缩，接触新鲜教育理念、教育方法就更少了，这样教学水平将会进一步下降，加大城乡教师差距。”

响水县新荡中心小学校长庄万荣对职称评审向农村教师倾斜表示关切。“上级部门一直强调，在职称评定上要向农村老师倾斜，但具体操作上，向哪方面倾斜，怎么倾斜，一直没有具体指向，所以倾斜只能停留在纸上，希望这方面能够有所改变。”

“乡村教师的亚健康状况与待遇一样需要引起关注。”多位受访者向记者表示。

 洪泽县一位乡镇小学副校长反映，他们学校近年不断有老师得大病，有换肾的，有得肝癌、胃癌、贲门癌的，有的已去世，这些老师的年龄都在五六十岁，全校生病的和亚健康的老师加在一起约占30%。

“我们这边亚健康老师很多，退休老师长寿的很少。”庄万荣说，自己所在的响水县新荡中心小学，50岁以上的老师大多被高血压、糖尿病、心脑血管病、咽炎、胃病等困扰，这与老师长期承受较大工作压力、饮食起居不规律有很大关系。

记者了解到，近年我省在改善乡村教师待遇方面作出了积极努力。如2009年开始对偏远地区的乡村教师实施了补贴，去年省里又出台了对乡镇教师进行补贴的政策。不少乡村教师之所以“没感觉”，是因为前者限定为偏远地区乡村教师，以泗洪为例，距离县城不超过30公里的学校老师不在“偏远补贴”范围。而去年出台的补贴政策，落实也有个过程。