无论社会怎样发达，乡村教师也难脱清贫。

校园是一方净土，置身净土之中，做一个为国育才的先生，陪着孩子们一起成长，这是多么美好的事情。

苏霍姆林斯基是我们这个行业里公认的大师了。

艾斯奎斯，一个脸庞上长着浓密须髯的美国年度教师，来中国讲过学。

这两位教师中的杰出人物，在他们没有成名前，和你们现在一样，普通得如隔壁邻居老张老王。人在没有打拼出来处于底层的时候，过着的都是普通卑微的生活。

但这个时候你一定要清醒意识到，你的教书育人、你的为人师表、你的苦口婆心、你的诲人不倦，你所从事着的事业却是不朽的，伟大的。

教育提供给教师的选择是很多的。

你可以躺在这个职业的床铺上，上完课，休闲娱乐，养家糊口过日子。如此一年又一年，直到退休。但这样你没有成就感，很少享受到教育带来的乐趣。

你也可以选择，把当教师作为自己上进的台阶，逐渐你一天比一天更会教书，一年比一年更会育人。仰望大师，虽不能及，心向往之，我当然希望你们选择后者。

少年要有少年的轻狂，指点江山，激扬文字。要海阔天空地去做梦，做名师的梦，做教育专家学者的梦。

还是那句话说得好，有梦才有远方。

如果你连梦都不会做了，那么我可以肯定，你的工作就陷在庸碌里了，不能说你的人生没有风景，起码是没有好风景。

知识中有做人，做人中有知识，题目这样说只是强调一个顺序和重点。因为做人永远是第一位的事情。

司马光在《资治通鉴》里讲：“德才兼备者为圣人，德胜才者为君子，才胜德者为小人。”当教师做教育，为国家培养人才，即使培养不了圣人，却一定要追求培养君子。

一定要虚心向老师请教问题。彬彬有礼、客客气气，是我们这个民族最基本的内涵，最主流的价值取向。从你门下走出去的学生成为谦谦君子，是老师的光荣。

认真听讲，别人发言完了要鼓掌致谢。享受了他人的劳动成果，要心存感激，无论这种成果是物质方面的还是精神层面的。

要求学生把“谢谢、对不起、我能为你做点什么”这几句话挂在嘴边。知礼守礼是为人的基本，如果连基本的礼貌都不懂，就算是哈佛剑桥毕业的高材生又怎样。

学会见到老师一定要打招呼。这是我们老祖宗传流下来的师道礼仪，显示出虔诚的尊和敬。能对别人弯腰，使自己矮下去，别人也会向你弯腰，把你抬高起来，做人就是这样。

人之为人，是这些东西支撑起来的。你们当教师要永远对这一点坚持自己的观点。

如果我们教坏了一个学生，毁掉的不仅仅是他，还是一个家庭的希望，庸师误人的道理就在这里。

育人要从细节入手，在启蒙阶段，老师把这些种子播撒在学生心田里，学生就会养成好的德行，幸福生活就会降临。百年树人，当老师要为学生长远利益着想。

爱是师德的最高境界了。热爱学生，才能教育好学生。

教育无新，无非是在用我们的工作实践来诠释前辈教育家探索留下的规律和真理。

你爱学生，无需多说，在备课、上课、批阅、辅导中承担起应尽的责任，在帮助学生成长的路上承担起应尽的责任。

每个老师都必然要面对学习落后的学生。这类学生往往让新教师教得心烦意乱，教得手足无措。

孩子们，要相信办法总会比问题多。你可能无法改变学生，但却可以改变自己的心态，山不过来，我就过去。

一方面竭尽全力，谋划策划来帮助他们；

另一方面宽容等待，相信他们总会变得更好。要热爱学生，无论他们的成绩如何。

学生生病，没来读书，如果不便前往探视，也一定要打个电话过去，把老师的关心送到。

病愈归来，要举行个简单的欢迎仪式，欢迎他/她重新回到班级中来。

每天早上，要比学生早到校，到教室里转悠看看后，站在走廊上迎接学生到校。

孩子们来了，给他们个微笑，和他们交谈两句。老师因为可亲，才显得可爱，亲其师，就会转为信其道。学生走了，要留下来，查看一下教室。

要跟学生商量订立规矩来规范他们的行为。

写在纸上的文字本无力量，经过执行--坚定不移的执行，力量就显现出来了。不要心血来潮，凭自己的喜好随口制定规矩，这样学生会变得无所适从，这样你永远管理不好班级。

无论你教着怎样顽劣的学生，都绝对不能体罚。

道理很简单，老师历来反对打架，反对骂人。如果对学生动了拳头，老师的一切批评教育就失去了力量。真正懂教育的老师，他们从来不对学生使用武力，一样能把班级管理得顺顺当当。

别人评价你说，这个人工作非常负责，其实就等于说，你这个老师很爱学生，你这个人很爱这份职业，你就具备了成长为好老师的条件。

因为你还没能从书中找到乐趣，找到幸福，还感受不到世界的精彩，世事的幽微，一花一草的美妙。

在这个世上，太过追求有用实用，那就是媚俗和庸俗。

从今以后，你们要读些“无用的书”。

读《论语》来修德，读《道德经》来辩证，读《孙子兵法》来思辨，读《史记》来养气，读《古文观止》来博雅，读《红楼梦》来生情，读《三国演义》来悲壮，读《水浒传》来义气，读《西游记》来幻想。

教育行业的先哲苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶的著作要放在枕边，有时间就读几页。也还要去跟西方的伟人谈谈，譬如托尔斯泰、屠格涅夫、李约瑟……

还有名人传记，也要找来看看。

儒家的《弟子规》好读，难是难在化为行动。佛家的《金刚经》，道家的《太上感应篇》都值得一看。

读书时，要记住老子的忠告“无用之用是为大用。”

做一名老师，绝不要让手中那只笔荒废了。

因为你是读书人，因为你是一个地方的文化传承者。你们不但要通过写作来抒发感情，还要通过写作来带动教育教学研究，进而享受到教书育人带来的乐趣，感受当教师的幸福。

不要说我工作忙，我没有时间写，那是托词。我当教师一辈子，不停地写了一辈子，我和你们一样任教一个班，还要处理行政事务，还有忙不完的家务，但是成功在八小时以外。见缝插针地慢慢做，成绩就出来了，优势就表现了。

做着做着你就比别人更懂教育了，做着做着教书育人的本领就提高了。其中种种妙处，你要自己体会，难与君说。

会读书，会写作，自然会做教育教学研究。一个教师，到达这一步，一辈子的幸福就寄托在上面了，青春没有白费，年华没有虚度，值。

延伸阅读——老校长：教师这个职业，从来不是赚钱和当官的地方

既然当了教师，就要安于这个职业，瞧得起这个职业。这里不是赚钱的地方，也不是当官的地方。无论社会怎样发达，乡村教师也难脱清贫。校园是一方净土，置身净土之中，做一个为国育才的先生，陪着孩子们一起成长，这是多么美好的事情。

苏霍姆林斯基是我们这个行业里公认的大师了。17岁投身教育，他不是教育学博士，甚至没有上过大学。他担任帕夫雷什中学校长，一生没有脱离过课堂，一至九年级的课他都教过。

《给教师的建议》是我们老师的圣经，我推荐你们读过。他以一个人道主义者的情怀从教，一边教一边研究，一边教一边改革。一辈子盯着一行，一辈子钻研一行，一辈子喜欢一行，一辈子就干一行。教啊教，他把自己教成一座里程碑，把自己教成后世敬仰的伟大。

艾斯奎斯，一个脸庞上长着浓密须髯的美国年度教师，来中国讲过学。我们这支队伍中，许多人是他的粉丝，他一生坚守在56号教室里。

读他的《第56号教室的奇迹》你可以明白，这个人身上，最优秀的品质是敢走别人没有走过的路，敢做别人没有做过的事，相信通向罗马的路不只一条。在教室那个小舞台上，他带领着一群孩子，上演了一幕幕可以称得上伟大的戏剧。

这两位教师中的杰出人物，在他们没有成名前，和你们现在一样，普通得如隔壁邻居老张老王。人在没有打拼出来处于底层的时候，过着的都是普通卑微的生活。但这个时候你一定要清醒意识到，你的教书育人、你的为人师表、你的苦口婆心、你的诲人不倦，你所从事着的事业却是不朽的，伟大的。

教育提供给教师的选择是很多的。你可以躺在这个职业的床铺上，上完课，休闲娱乐，养家糊口过日子。如此一年又一年，直到退休。但这样你没有成就感，很少享受到教育带来的乐趣。你也可以选择，把当教师作为自己上进的台阶，逐渐你一天比一天更会教书，一年比一年更会育人。仰望大师，虽不能及，心向往之，我当然希望你们选择后者。

少年要有少年的轻狂，指点江山，激扬文字。要海阔天空地去做梦，做名师的梦，做教育专家学者的梦。还是那句话说得好，有梦才有远方。如果你连梦都不会做了，那么我可以肯定，你的工作就陷在庸碌里了，不能说你的人生没有风景，起码是没有好风景。

知识中有做人，做人中有知识，题目这样说只是强调一个顺序和重点。因为做人永远是第一位的事情。司马光在《资治通鉴》里讲：“德才兼备者为圣人，德胜才者为君子，才胜德者为小人。”当教师做教育，为国家培养人才，即使培养不了圣人，却一定要追求培养君子。

给学生上的第一堂课？

你们走进教室，给学生上的第一课，不是语文，不是数学，不是英语和其他，而是下面这些内容。

一定要虚心向老师请教问题。彬彬有礼、客客气气，是我们这个民族最基本的内涵，最主流的价值取向。从你门下走出去的学生成为谦谦君子，是老师的光荣。

认真听讲，别人发言完了要鼓掌致谢。享受了他人的劳动成果，要心存感激，无论这种成果是物质方面的还是精神层面的。

要求学生把“谢谢、对不起、我能为你做点什么”这几句话挂在嘴边。知礼守礼是为人的基本，如果连基本的礼貌都不懂，就算是哈佛剑桥毕业的高材生又怎样。

见到老师一定要打招呼。这是我们老祖宗传留下来的师道礼仪，显示出虔诚的尊和敬。能对别人弯腰，使自己矮下去，别人也会向你弯腰，把你抬高起来，做人就是这样。

人之为人，是这些东西支撑起来的。你们当教师要永远对这一点坚持自己的观点。如果我们教坏了一个学生，毁掉的不仅仅是他，还是一个家庭的希望，庸师误人的道理就在这里。

该布置什么样的作业？

如果学校分配你当班主任教语文，你们要经常给学生布置这样一些作业：

做家务。请同学们回到家里，帮父母做做饭、扫扫地，洗涤衣裳裤子，整理屋子，照看弟妹……

孝敬长辈。给父母、给爷爷奶奶打盆温水，帮他们洗洗脚。绝不能等到自己养儿了才知道父母的恩情，那样就太晚了。小学里老师要培养，要做好这份奠基工程。

采访长辈。请学生回家采访长辈，恭敬地立在他们面前倾听，请他们给自己说说他们经历过的艰难往事，记下来，写在作文里或是日记里。

下地干活。农业劳动的艰辛，汗水流下来的咸涩，只有亲自到田地里去才会真正体验的到，才会产生自己的“变形记”。

育人要从细节入手，在启蒙阶段，老师把这些种子播撒在学生心田里，学生就会养成好的德行，幸福生活就会降临。百年树人，当老师要为学生长远利益着想。