教育要从娃娃抓起，这是法国人的共识，因此，“尊重教育”便在该国的低幼教育中大行其道，且收效明显——法国之所以能够培育出那么多的艺术家和科学家，很大程度上归功于他们先进的低幼教育理念：尊重教育。

    尊重幼儿的人格。在法国父母眼里，再小的孩子也是有人格的，也是和大人平等的。所以，无论是在家庭，还是在校园生活里，大人都能做到尊重幼儿。我就见过两个五六岁的孩子在公园里打架，当时，双方的家长没有像国内的家长那样冲上去一顿“理论”甚至“加入战群”，而是将自家的孩子拽到一旁，询问打架的原因，给孩子充分的陈述时间和机会。听罢原因，双方家长还是没有“对话”，而是各自给自己的孩子讲道理，引导他们逐步认识事情的“对”和“错”，最后，双方家长才“敦促”自己的孩子去找对方自行“和解”。可以说，整个“调解”的过程，其实就是给双方幼儿上了一堂生动的社会课。这正是法国父母的高明所在。他们从不强迫孩子去做这、干那，而是充分征求他们的意见；如果大人觉得孩子的想法是错误的，也不会当即制止，而是逐步加以引导，让孩子沿着自己的“思路”设想下去，导出虚拟的“结果”，然后让孩子自己对这个“结果”的正确与否进行评判。

    尊重幼儿的个性。法国的父母们认为，每一个孩子都是独立的个体，在孩子的成长过程中，必须培养、尊重、维护他们的自由和个性。孩子的事情，大人是很少插手的，更不会越俎代庖，这一点让国内的很多父母汗颜。在法国旅居期间我留意到：每一个幼儿都有自己独立的房间，房间装饰、摆布，也均由幼儿自己设计；家里来了客人，幼儿可先行上前“招待”；孩子买衣服、买玩具、买文具甚至是交友，都由孩子自己做主。当孩子在生活中遇到困难时，家长会有意“憋”一下孩子，逼迫他们去开动脑筋，自己想办法，而不是“统包”、“统揽”。通过这种方式，去锻炼、提高、增强幼儿的判断能力和分析问题、解决问题的能力。在法国，大多数家庭的大人都可以放心地把幼儿放在家中，因为他们的孩子虽然年幼，却可以独立处理一些生活问题，如做饭、整理房间、清扫院子、约请小朋友来玩等。

    尊重孩子的创意。在国内很多家长眼中，孩子的“奇思妙想”往往被扣上“匪夷所思”的帽子，动辄遭到申斥；而在法国，孩子们的“奇思妙想”则往往被戴上“创意”的标签。法国的父母们非常看重幼儿的创新意识：孩子在房间的墙壁上乱涂乱画，家长视之为一种“美术”，引导幼儿通过涂画来搞清色彩、色调、构图等之间的关系，然后再让孩子按照自己的创意，去粉饰墙壁。幼儿园每月都要举办一次幼儿自制玩具大赛，孩子们可以拿着自己制作的各种玩具去参赛、展览。那些玩具可以是“高精尖”的，也可是简单得不能再简单的，但幼儿园一视同仁，依然为每一个玩具设立一个展台，并标上制作者的姓名，以此来鼓励幼儿进行大胆地想象、自由地创意。