教你如何教育孩子

10月5日，北大教授屠呦呦获得诺贝尔奖 ，各大媒体纷纷"贺电"如雨，群情激昂的民族自豪感后，再次迎来颠簸不破的对"中国教育怎么了？"的拷问，和往年不同的是，土生土长的屠呦呦获诺奖，给"中国教育无罪"的声音增加了一点底气 ，但是相对于"操练式"的对"中国教育"的"全民思考"，对于一个教师，这种底气，其实并没有什么意义。

众所周知，所有的教育都是有目的的群体行为，哪怕是家庭教育，也是在家族世界观的影响下做出的决策，我国的教育目的是培养社会主义的接班人，那么社会主义的接班人是否要有必要一定以是否在国际上拿奖为标准呢？显然这是一种诡辩，为什么我们需要的接班人就不能获得诺奖呢？！作为一个已经被娱乐化的辩题，大众对于答案的追求已经不重要，在现有的环境下，能够找到一个像"中国教育"这样全民参与的民生性话题，又不会被有关部门"河蟹"掉的话题，除了“中国男足”（显然其很难达到民生性问题的高度）着实很难，我们就权且把这也作为中国教育给大家做的又一个贡献吧……

作为教育从业者，无论是培养社会的接班人，还是服务人类文明的传承者，教育的意义都远远大于教育本身，拼写、数学、绘画、音律、语言……都是帮助人们认识世界的方法，由此生发出来的艺术、科学、人文的成果是历史进程中无数的伟人经过努力才得到的果实，学校教育充其量是个花盆，帮助幼苗扎根，最终成为大树还是灌木，需要的是阳光、泥土、水源、基因……的共同作用，如果你指望在花盆里长出参天大树，那就是你在扯淡，和教育无关！

作为一名教师，没有谁不希望自己的学生成为大学者、大科学家，但是面对成百上千的学生，理性的讲，我们并不知道谁是下一个爱因斯坦、谁是希特勒，如果人类能够具备这种能力，相信在“希特勒”被送到学校之前，有良心的爸妈就已经把他掐死在摇篮里了，根本轮不打教师来甄别，同理，想要选拔出伟大的人才，仅仅通过学校教育，是远远不够的。

理性的社会，应该认识到伟大的教育是让每一个孩子都有机会成为爱因斯坦，而不是创造出一个康德。

俗话说：名师出高徒，但是伟人一定不是培养起来的，真正的名师是引路人，教会学生的是人性中对价值的判断和底线，是对科学、艺术、真理的坚守，教会学生数学不难，难的是培养起他们追求未知的兴趣，身为教师，只有站在讲台后的一刻，才懂得其中的心酸。

100年前，中国的教师为整个民族呐喊，50年前，中国的教师在整个时代里被打倒，20年前，中国的教师才开始有了相对稳定的生存保障，今天，中国的教师不需要为教育“平反”，但是需要社会理性的对待。

岳麓书院有段对联“人因道立，道以人传，一代风流直到今”名师不一定能够培养出伟大的科学家、艺术家，但是越多的名师，就越有机会让更多的普通人有机会成才，给自己一次机会，也给学生一个“机会”！