如何培养孩子兴趣爱好？家长自己做到这三点！家长真该好好听听！
小学教育
孩子不爱学习内在原因及指导方法
发布时间：2017-08-08 10:10:39 来源：网络 作者：党爱民 编辑：一号乡镇-熊熊 关注度：2034
孩子的个性，家庭的背景，孩子成长的环境千差万别，都需要我们施教者具体分析、具体对待，才能找出适合特定孩子的教育理念和方法，形成自己的思维判断链条，行为控制链条，总结反馈链条。 孩子厌恶学习的内在原因和心理干预 不同类型的孩子都有学习的潜能 认知型：以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。
逆思型：逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐，喜欢标新立异，奇思妙想，喜欢竞争与挑战。 开放型：主动性不强，随机杂乱，教一点就学一点，不教就不学。
模仿型：原则性不强，但模仿能力很强。不过我猜有的孩子可能是混合型的。
由此可以看出，不管哪种类型的孩子，都蕴藏和闪耀着喜欢学习的种子和火花，都等待着我们施教者去培育和点燃。
孩子厌恶学习内在原因是扼杀了兴趣和挫伤了动力 
方法指导
1、引导孩子多观察、多思考 兴趣是最好的老师，目标是直接的动力。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。
好奇是人的本能，观察是孩子的天性，比如拿两生熟鸡蛋，让他们转动起来，根据转的速度来辨别生熟，激发孩子思考，并学以致用，借机告诉孩子只有通过学习才能明白其中的道理和知识。
2、激发孩子的兴趣和好奇心
孩子的好奇心是他智力发展的动力。他会因为好奇，不断地接触新的事物，启发他积极思考，而变得聪明；会因为善于感知新事物而融入成人世界的文化背景和氛围。有的父母为了培养一个听话的儿子，而不惜扼杀他们的好奇心，束缚他们的手脚，结果是事与愿违，得不偿失。请问，孩子如果什么都不好奇，只满足做乖乖宝，他还会需求什么呢？
有一个孩子，看到门口有很多树，榆树和椿树上都有蚜虫，可檑树上却没有。孩子就很好奇，后来他分别把几种树的叶子摘下来尝，发现榆树叶子是甜的，而檑树叶子是苦的，他就把檑树的叶子捣碎后浸水，然后再喷洒在有蚜虫的石榴花、月季花上，结果蚜虫被杀死了。这是一个孩子注意观察，善于动脑自制杀虫药的实例。 我们怎么帮助孩子？ 儿童不爱学习、学习效率低、学习效果差常与其注意力不专注有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，要么做小动作，要么和邻桌孩子窃窃私语，许多内容在"开小差"时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。
这个和我们家庭从小给孩子提供的生活习惯和家庭气氛也有关系。有的家里是边看电视边评论，从而忽视和耽误了后面的剧情，所以要从从生活细节培养孩子的注意力。
还有孩子贪玩，玩起来几乎可以废寝忘食。其实贪玩也可以锻炼一个孩子专注做自己喜欢的事的习惯。
2.注意学习强度、重视学习过程，享受学习乐趣
许多家长望子成龙心切，特别是成绩中上的学生家长，在孩子课后又安排家教和太多的补习班，想借此来提高孩子的成绩，孩子消极应付，很容易产生事倍功半的恶果。这种"家庭课堂式"的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。
学差生和聪明但贪玩的学生往往都会体会不到学习的快乐，对学习丧失兴趣。
学差生贪玩，游离于学习之外，也许一开始并不喜欢玩的内容，只是相较枯燥困难的文化课学习，是百无聊赖的打发时间，释放压力，逃避学习而已。比如有的孩子尝试上网，交异性朋友，打游戏，以致沉迷游戏，都有逃避和麻醉自己，补偿心理失衡，体验积极情绪的因素。
聪明但贪玩的学生会玩物丧志，浪费聪明才华。他们贪玩往往是因为：
一是因为反应快，手、眼、脑不同步而粗枝大叶，蜻蜓点水；
二是学习任务轻飘飘，吃不饱。
三是教学和学习方法枯燥乏味，没有新鲜感、刺激感、趣味感。
学优生往往是成绩不会差，但很难拔尖。可以适当增加孩子学习的难度和内容，比如参加一些提高班，拓展知识面和慎重跳级等都可以尝试。
随着初中学习难度的增加，小学不怎么突出的孩子也会异军突起。 
孩子贪玩家长要注意的几方面 每天的作业注意错题改正，建立错题本，考试后做试卷分析，让孩子不断发现自己的问题和努力的方向，提高学习效率，才能真正引导和帮助孩子，而不是简单的训斥和只要指标。如果孩子状态、过程有改变，成绩自然也会提高。这样孩子也就体验到，只要抓住了学习的要害，学习也不是完全枯燥的事。 2. 执行过程中还会有旧习惯的惯性和反复 家长不要一阵风，时冷时热，要抓好督促检查，善意提醒。不能见反复就急躁，更不能放任自流。
3.建立朴素的是非观，审美观，增强判断力
引导孩子兴趣转移，玩学过度。利用孩子玩过头而影响学习时偶尔的懊悔和补救心态，给孩子适时的渗透这种思维。
一方面让孩子学玩结合，另一方面培养孩子的学习兴趣，使孩子尝到学习的乐趣，是约束孩子贪玩的关键。把玩耍作为对孩子用心学习的奖赏、鼓励，不断地进行正面强化，进而使孩子学会自我管理、自主学习。
4.使孩子尝到成功的滋味 失败的沮丧会促使孩子改变，成功的愉悦会激励孩子的继续努力。虽然说失败是成功之母，但没有人会喜欢总是失败，因此，要从孩子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，比如引导孩子整理错题本，以及前文提到的试卷分析法，都能使孩子通过努力，改变自己，获得成功的愉快。
对进步或者成功的理解也要有辩证的、发展的视角和胸襟。缓跌-止跌-提升，任何一种都是进步，不光是提升才是进步。 
5.为孩子营造一个爱学习的环境
（1）内部环境：学习型、思考型家庭，身教重于言教。 父母要使孩子热爱学习不贪玩，自己必须善于学习，善于思考、善于改变，努力在家庭中营造良好的学习和民主氛围。
家长还要及时地发现孩子的情绪变化，培养孩子由感性兴趣-感知欲望，好奇心向理性（目标）兴趣-趋利避害，取悦别人和抽象逻辑兴趣-成长目标的中长远性过度和转化。也就是人生规划、励志教育。
（2）外部环境：学风良好的学校，爱学习的伙伴
孩子对老师往往是很敬仰和期待的，有的孩子会因老师的误解和冤枉而抵触这个老师及老师教授的功课，引导孩子客观评价老师，包容老师也是家庭教育要解决的问题。
（3）不良社会风气和现状对家庭的影响、对家庭教育的影响也是家长不能忽视的一个方面。
如及时行乐，厌学风，大学生就业难等等。要视孩子心理，品格的承受和接受程度而逐个进行，来解决孩子对教育的理论甚至理想状态和现实社会之间的矛盾，逐步培养孩子认识、接受、适应社会的思想和行为能力。
总之，学习有广义和狭义之分，我们不能只盯着狭义的学习。没有孩子喜欢特定的学习方式，但也没有孩子不在学习，而且喜欢学习。这就要求我们的教学方式、教学内容还要继续改进和丰富。
广义学习是基础，体现一个人的素养，狭义学习是提高，体现一个人的技能，包含了“全”和“专”的辩证关系。
孩子的个性，家庭的背景，孩子成长的环境千差万别，都需要我们施教者具体分析、具体对待，才能找出适合特定孩子的教育理念和方法，形成自己的思维判断链条，行为控制链条，总结反馈链条。
普及家庭教育
提升幸福指数
孩子的好奇心是他智力发展的动力。他会因为好奇，不断地接触新的事物，启发他积极思考，而变得聪明；会因为善于感知新事物而融入成人世界的文化背景和氛围。有的父母为了培养一个听话的儿子，而不惜扼杀他们的好奇心，束缚他们的手脚，结果是事与愿违，得不偿失。请问，孩子如果什么都不好奇，只满足做乖乖宝，他还会需求什么呢？
培养孩子专注做事的意识和习惯。
及时总结找出差距
