一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。

我曾经对参加新教育实验的老师们说，在他们教室里正在发生的事情，在别人的教室里早就发生过，在另外一些人的教室里还会继续发生。不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。而善于读书学习的教师，就能够从前人的教室吸取经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。

教师的学习，首要就是向书本学，就是阅读。事实上，很多教育家只不过是把别人的精神财富应用到自己的教育实践中，在此基础上提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。现在不少教师找不到感觉，找不着“北”，就是因为缺乏支柱。

当然，教师的读书也不仅仅是为了工作，也是为了人生。人生短暂，我们来到这个世界上，不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。那么，我们是为什么而来？陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景没有边际，这才是无限风光的顶峰。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。

而且，教师不要以为人生境界与教书关系不大。你在教室里的一言一行，都是学生眼中鲜活的教科书，都会透露出你人生境界的气息。你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。

教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过正式的学习历程取得的文凭，它是一种外在的符号，但是多少象征着我们学习的时间与旅程。经历，是我们的人生履历，是我们走过的路程。而阅历，我更多地理解为阅读的过程。

很多老师对我说，他们知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。重要的事情，总是有时间做的。工作忙的借口，是因为你还没有把阅读作为自己人生中最重要的事情。

早晨早十分钟起床，可以挤这十分钟读书；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。我还习惯在自己的车里放上大量的各类书籍、报纸杂志，坐上车就拿起来看两眼、翻几页。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。

自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书——这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。