近日，一幅“留守儿童哭嚎”的照片触到了人们“最柔软的心跳”：40岁的植大姐要回成都上班，7岁儿子峰峰吵着要一起走，爷爷奶奶在一旁拉都拉不住，峰峰大喊着“你们不能这样对我！”

　　要面临留守之痛的，绝不是峰峰一人。来自全国妇联2015年的数据显示，我国农村留守儿童数量已达6102.55万。庞大的留守儿童群体，由于监护缺位、亲情缺失，已经暴露出意外伤害频发、心理素质较差、学习自觉性不强等一系列问题。可以说，农村留守儿童问题是当前家庭之伤，社会之痛，民族之忧。

　　值得欣喜的是，国务院日前出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，再次唤起了人们对留守儿童的关爱与关注。然而，因为诸多复杂的现实原因，《意见》中很多方面要真正落地生根，要从根本上改变“留不下的城市、回不去的乡村”这一现状，真正减少父母与未成年子女的时空分离，还需假以时日。

　　笔者以为，在当下要真正解决留守儿童问题，最现实也是最直接的方式是从教育层面主动作为，努力办好每一所乡村学校。可以说，乡村学校既承载着乡村孩子与家庭的梦想，又是乡村的希望所在。发展好乡村教育，办好乡村学校，让每一个无奈留守的乡村孩子能够快乐地留守、自主地成长、幸福地生活，让每一个无奈流动的父母能够安心地外出务工，这不仅对解决当下留守儿童问题具有极强的现实意义，而且对推进精准扶贫，阻断贫困在乡村代际间的传递，具有深远而持久的影响。

　　笔者所在的四川阆中市，这些年，通过“朴素而幸福的乡村教育”的实践探索，让孩子们的友情、亲情在丰富多彩的校园活动中，在老师的细心关爱下得到延续，孩子们变得不再厌学，不愿辍学。阆中的经验给笔者以启示：尽管校园生活不能阻断留守儿童对父母的思念，但如果重视乡村教育，努力留住乡村学校的乡土气息与乡村味道，就能给留守儿童一份精神的依靠、一种成长的自信、一抹希望的亮光。

　　留守儿童的问题要想从根本上得到解决，当然有赖于全社会的共同参与、施以援手，有赖于城市乡村的均衡发展、共同进步，更有赖于国家层面的顶层设计、奋力担当。但只要我们着眼长远，立足当下，从局部做起，还峰峰这样的留守儿童一个快乐幸福的童年，将大有希望。