近几年，快乐教育一直被推崇。

如今孩子的学习负担重，压力也无比之大，快乐教育就像一习凉风，给目前的教育环境带来了一股清流。

但也有不少父母提出质疑，说“读书的过程本来就是痛苦的，哪有什么教育是轻松愉快的”，他们还说，“让孩子轻松快乐，根本就不是什么教育理念，而是家长的不负责”！

其实，之所以产生这样的分歧，是因为父母们对“快乐教育”的理解不同。

有的人觉得让孩子想干什么干什么，想不学习就不学习，就是快乐教育。

有的人觉得让孩子边玩边学，学成什么样都听天由命，就是快乐教育。

前几天碰到一个做销售的小姑娘，才21岁就不上学了，她说爸妈特别宠她。

她16岁进入青春叛逆期，不想上学了，老爸一口答应，说：“闺女，你做任何决定，爸都支持你。”

然后就给孩子办了退学手续，带她到张三李四家打麻将，只要女儿快乐就好！

这小姑娘跟我说，她爸给她的教育就是快乐教育，我不禁呵呵了，这种快乐教育何其悲哀。

都说要快乐教育，却不是每个家长都给得起“快乐教育”，那么，什么样的家长能hold住快乐教育呢？

其实很多父母可能都说不清楚，快乐教育到底是什么，这个概念所到之处，总有辩论。

其实“快乐教育”是十九世纪由英国教育家斯宾塞最早提出的，他主张：

“教育应遵循儿童心理规律，符合儿童不同年龄的发展特点，顺应儿童心智成熟的自然顺序。”

斯宾塞说，“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是，在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说，更有意义的自然教育和自助教育。”

他说，最好的教育在本质上都是快乐的！

快乐教育有以下几个特点：

• 孩子在学习过程中兴趣浓厚，是兴趣推动他们不停的探求新的知识。孩子是主动学习，而不是被动地为了完成任务而学习。

• 好奇心驱动孩子主动学习，他们会不断地收获学到一个新知识，学到一个新技能的快感。

• 有合理的竞争环境促使孩子不断想超越自己，超越同龄人，但这种竞争只是对事不对人，孩子可以勇于面对失败。

• 孩子有积极的心态，有目标和信心，能正确认识到自己的优缺点，敢犯错误，勇于尝试，知道失败是通往成功的必经途径。

是不是觉得第一条就不可能？

貌似兴趣只会推动孩子去玩电子游戏，而不会推动他去读书学习。嗯，所以，光知道什么是快乐教育还不行，家长本身还得以身作则。

下班后，睡觉前，你一般会以什么方式消遣自己的业余生活？

大部分的家长会选择追剧、玩游戏、买买买或者去餐厅大吃一顿。然后他们一扭脸就对孩子说，你要多读书，多学习，未来才能有更好的发展……

何其没有说服力！

前不久高考成绩出炉后，北京文科状元熊轩昂说：“现在的状元都是这种家里又好又厉害的。”

熊轩昂所指的“又好又厉害”是什么？其实指的就是家长双方具有良好的教育背景，有较高的职业价值或社会地位，是某一领域里的尖端人才。

这类父母本身就是高等教育的受益者，而且当他们需要保持在某一领域做尖端人才时，需要他们不断地学习，不断地充电，不断地进步。

可以想象这样的家庭里一定有浓厚的学习氛围，每个人都有自己需要汲取的知识，需要增长的技能，全家人一起读书学习的场面一定不罕见。

家长本身就是学习型人才，孩子耳濡目染就会了解知识的重要性、趣味性，爱上读书，并且把读书当成一种习惯，一种快乐。

所以，即使我们做不成尖端人才，也至少让自己成为学习型家长，保持对世界，对社会，对自然规律的敏感和好奇。

孩子学习时，我们也可以读读书，没事和孩子聊聊历史人物，聊聊不同国家的风土人情，总比“儿子，写完作业了吗？咱上哪吃去？”这种话题更有意义。

每个孩子生来都是不一样的，有的孩子活泼外向，有的孩子敏感内向，有的孩子语言表达能力强，有的孩子逻辑思维能力强。

只有家长足够关注孩子，才能充分了解孩子，只有充分了解孩子才能知道孩子的兴趣点在哪里，优势在哪里，劣势又在哪里。

很多父母都只是一味地要求孩子去学习，去读书，去写作业，却不知道孩子的学习障碍在哪里，他的优势又是什么。

所以就会造成，批评他，他不服，表扬他，又表扬不到点子上。时间长了，孩子的心就离你越来越远了。

尊重孩子其实是有技术含量的。既不是听之任之，也不是打压强制，而是在了解孩子的基础上，帮助孩子制定学习目标，帮助他们寻找发展方向，培养他们在某一个领域的自信心。

我以前一个高中同学，理科很差，每次物理、化学考试只能拿到20几分，但是她文科超强，尤其是英语，一篇很长的文章，我们背下来要好几天，她看两三遍就能背出来。

她理科考差了，哭着回家，妈妈安慰她说，不要紧，你天生偏文科，只要让理科过了会考，甩了尾巴，高考成绩一定能追上来。

果然，她会考后选了文科，高考时以全校文科第一名的成绩毕业，进了外国语大学，现在她已经是一家翻译公司小有名气的同声传译员了。

试想，如果当初她的妈妈没有尊重她的特点，一味地强求她在理科上下功夫，甚至批评她、惩罚她、或者凭借自己的主观经验要求她学理科。

还告诉她学理才有好前途，她的学习经历一定是痛苦的，未来也一定不会有这样适合她的发展。

所以了解孩子，才能遵循孩子的心智特点，尊重孩子才能顺应孩子独特的发展规律，让他快乐地走一条适合自己的道路。

而不是人云亦云，把孩子培养成没有生命力的应试教育的复制品。

目前，高考依然是国家选拔优秀人才的唯一手段，但是完全信仰应试教育，逼迫孩子考高分，只会让孩子在这种功利的角度上，丧失学习真正的快乐。

2013年的北京文科状元孙婧妍接受采访时，曾有人问她在高考前做了多少题目，她对这样的提问很反感。

她说，她的父母经常为她选购各个国家不同内容的书本，大量的阅读给她带来了良好的语感，正是有这些知识素养的积累，她在高考中一举夺魁根本就是水到渠成的事。

学霸和学霸依然是有区别的，有的学霸不仅得到了高分，而且能对国内外名著里的观点、作家侃侃而谈，而有的学霸除了背诵那些考试范围内的书本篇章，别的什么也不知道。

所以即使同样进入了高等学府，快乐教育成长起来的孩子能够在未来的学业中如鱼得水，而有的孩子却成为了完全无法适应社会的书呆子，一辈子除了考试，什么都不会。

分数不是衡量一个孩子优秀与否的关键，我们总不能要求孩子不惜一切代价进入一所高等学府，却不关心他以后是不是会寸步难行吧。

想要保证孩子有很强的学习能力，有开阔的眼界，有很强的执行力和自控能力，就要求父母本身有开阔的眼界，有大的格局，能用发展的眼光看待孩子的学业，而不是片面地要求他追求成绩。

都说现在的教育已经开始向精英家庭倾斜，无论是经济、地位、还是资源，贫富家庭的差距越来越大。

其实，真正决定孩子的教育是不是成功的，决定孩子在学习中是不是快乐的，能不能为孩子减压的，是家长本身的软实力。

没有家长穷得买不起一本书，也没有家长忙得没时间带孩子去趟博物馆。

家长的眼光和选择将决定孩子的教育是否受限，决定亲子关系是否圆融，决定孩子未来的出路是否一片通途。

所以，真正能hold住快乐教育的，是那些自身软实力比较强的家长，他们不信仰学校的教育，因为他们本身就是对孩子最正面的教育。

他们不逼迫孩子“学习”，因为他们知道，生活就是一个大讲堂，而知识无处不在。

这条道路，对并不爱学习的父母来说，难度更大，也更为艰辛，但快乐教育，是孩子变得优秀且幸福的最佳途径，没有之一。